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基礎(chǔ)教育信息化建設(shè)進(jìn)入實質(zhì)性階段，雖經(jīng)過多年的建設(shè)，但目前學(xué)校的信息化建設(shè)依然存在壁壘，如理念、設(shè)備、模式上沒有擺脫傳統(tǒng)束縛，沒能真的讓信息化建設(shè)落地。為了推進(jìn)信息化教育變革，以信息化帶動教學(xué)現(xiàn)代化。信息技術(shù)深度融入教育教學(xué)全過程中，以育人為中心，創(chuàng)建智能教學(xué)環(huán)境。

在校園出入口、主干路、教學(xué)及宿舍樓宇多點位利用物聯(lián)網(wǎng)采集設(shè)備建立多到防線，對校園安全進(jìn)行保障，利用大數(shù)據(jù)、AI智能等技術(shù)對人、車、物、地、事務(wù)、組織進(jìn)行網(wǎng)格化管理，降低危險人員或行為對校園帶來的風(fēng)險。以數(shù)據(jù)為抓手，將學(xué)校中的人、車、物、地、事務(wù)、組織有機(jī)結(jié)合，統(tǒng)一管理。通過大數(shù)據(jù)及視頻分析能力，感知校園中的人車動態(tài)，結(jié)合校園管理制度對異常人員、車輛或事件進(jìn)行及時預(yù)警管控，為校園保衛(wèi)業(yè)務(wù)增值。

在未成年居多的教育環(huán)境中，學(xué)校的管理不僅局限于確保學(xué)生在校內(nèi)的安全，還需及時與家長互動使家長可以實時掌握到孩子的進(jìn)出校通知等動態(tài)，對于學(xué)生考勤、在寢情況、請假、健康狀態(tài)等數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計展現(xiàn)。通過信息化技術(shù)手段，建立視頻安全保障系統(tǒng)及智慧物聯(lián)云平臺，看護(hù)學(xué)生在校動態(tài)。以校園師生為主體，通過信息化服務(wù)提升校園整體運(yùn)營服務(wù)能力。以身份的統(tǒng)一認(rèn)證為中心，進(jìn)行一網(wǎng)通辦、一臉通行等業(yè)務(wù)，為學(xué)校各使用部門提供統(tǒng)一的數(shù)據(jù)支撐。關(guān)聯(lián)校內(nèi)流程及應(yīng)用，實時掌握學(xué)校整體態(tài)勢，通過數(shù)據(jù)駕駛艙將學(xué)校關(guān)注的各類數(shù)據(jù)進(jìn)行定制化的展現(xiàn)。

以人員身份信息為標(biāo)準(zhǔn)，對宿舍等重點區(qū)域根據(jù)人員的身份、權(quán)限、溫度等條件進(jìn)行管控、記錄、統(tǒng)計等應(yīng)用，避免外來人員混入造成人身傷害或財產(chǎn)損失。針對食堂明廚亮灶需求，除傳統(tǒng)視頻直播形式外，以視頻分析能力對人員操作及環(huán)境異常進(jìn)行監(jiān)管。

隨著信息化教育的推進(jìn)，對教育教學(xué)模式嘗試革新，利用技術(shù)手段改善課堂環(huán)境及質(zhì)量。利用智慧黑板帶來更便捷、更規(guī)范、更科技的教學(xué)模式，畫圖、建模、提前備課、資源共享等功能使教師教學(xué)水平明顯提高，學(xué)生還可以利用黑板軟件仿真實驗的功能對實驗操作的步驟和錯誤操作的結(jié)果進(jìn)行直觀的演練，降低真實實驗的危險性。利用課堂無感考勤設(shè)備檢測學(xué)生在教室時長與課程安排匹配度，解決教師在走班排課制度下點名難的問題。

整體方案涉及校園安全、校園管理、教育教學(xué)多個方面，利用信息化技術(shù)手段對學(xué)校進(jìn)行賦能，實時關(guān)注學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)、生活和健康狀態(tài)，讓老師更省心，讓家長更放心。